1.在这一课中学会学习新单词，正确地读和写单词，如“皱纹有可能被咀嚼，保姆鼓励蹲下来看”并正确、流利和感性地阅读课文。
2.理解课文内容，通过关键词和句子理解人物的思想感情，学习老班长的高尚品质，他忠于革命，为他人奉献自己。
3.了解作者通过人物表达、行为、语言，展现人物内心世界的表达方法。
教学重点和难点：
焦点：体验文章中包含的思想和感受。
难点：理解：“在这个布满红锈的鱼钩上，有一道灿烂的金光。”
教学过程：
第一课时
一、情景介绍。激发兴趣。
1.请看《金色的鱼钩》片段(玩课件)
2.长征创造了感人的史诗故事。你在长征中学到了哪些故事？
今天我们学习另一个感人的故事，发生在长征：金鱼钩(板书)学生读的话题。
为什么这篇文章叫做“金色”鱼钩？这个布满红锈的鱼钩是象征性的吗？还有一个感人的故事，今天我们将走进草地学习课文。
二。检查预览。
1.展示新单词、识别和阅读的课件：皱纹、威胁、咀嚼、照看孩子、鼓励、蹲下、看
2.解说：一种令人毛骨悚然的余味，一丝希望和一种垂死的喜悦。
在预演中你不明白哪些问题？(建议提出后，我们可以分组解决。如果我们不能解决它，我们可以在学习过程中一起解决它)。
第三，理清文章的脉络。
1.快速阅读。这篇课文讲述了什么故事？看看作者写故事的顺序，分成几个部分。请告诉我这一段的开头和结尾，以及为什么这样划分。(根据事件的顺序，分为四个部分)
2.学生报告后教师总结
老师通过例子朗读课文。
这篇课文非常感人。我忍不住要读它。听好了。小心。注意你的感觉和情绪变化。
2.师范教育(入门)
第二课时
一、审查和进口
1.让我们一起回忆。这篇课文讲了什么感人的故事？(讲述一个40多岁的老班长牺牲自己的生命，带领三个生病的小战士走出无尽的草丛，尽一切可能照顾他们的故事。)
2.为什么老班长要尽一切可能照顾三个生病的小战士？(这是党交给的任务)老班长是怎样用实际行动完成这个任务的？请继续学习课文。
2.重点段落的精读。对文本的深入理解。
这位老班长一路上处处照顾病人。他们要在草地上走多少天？(超过40天)作者关注了多少天？(4天：钓鱼，无鱼汤，点菜，献祭)
这四天最能说明老班长是如何照顾三个病人并仔细阅读课文的。在书中画出描述老班长言行的句子。选择自己最感动的一个。仔细阅读，深刻理解：你为什么被感动？它向老班长展示了什么品质？
(三)关键增值。理解情感。
1.报告最感人的段落。
(1)显示：(3-4自然段)
这三个病人走不快，一天只能走20英里。一路上，老班长带我们散步和休息。当他到达营地时，他到处寻找野菜，并用大麦粉为我们做饭。不到半个月，两袋青稞面粉就吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖树根，但他怎么能只吃这些东西呢？老班长看着我们一天一天地减肥，他整夜都闭不上眼睛。事实上，他现在比我们瘦多了。
一天，他正在水池边洗衣服，突然看见一条鱼从水里跳出来。他欣喜若狂地跑回来，拿出一对缝针，针变红了，变成了鱼钩。那天晚上，我们吃了鲜鱼汤。虽然我们没有添加任何配料，但我们觉得没有什么比这份鱼汤更美味了。我们拿起碗吃光了。问题：
老班长想出了什么方法来减轻饥饿的威胁？(钓鱼)“无处不在”这个词能看出什么？(要找到野菜、挖草并跟随它们并不容易。)老班长所说的“整晚不闭上眼睛”是什么意思？(担心病人)一起读3-4段。
(自然第8段)
我不相信。当他收拾完碗碟离开后，他会悄悄地跟着他。仔细看看前面，啊！我不禁愣住了。他坐在那里拿着一个搪瓷碗，嚼着一些草根和我们留下的鱼骨。咀嚼了一会儿后，他皱起眉头，艰难地咽了下去。我觉得好像有一万根钢针卡在我的喉咙里，我突然大哭起来，“老班长，你好……”
问题：为什么老班长不喝鱼汤，而不喝草根和鱼骨？你从“皱眉”和“吞咽困难”中意识到了什么？(吃草根和鱼骨有多难)“我想有一万根钢针卡在喉咙里。我失声痛哭……”你从这个句子中意识到了什么？(心里极度痛苦)当时我是怎么想的？(围绕老班长坚强、为他人奉献的道德品质)
教导感情大声朗读，体验老班长对党的事业的忠诚，放弃自我成为自己的内心世界。
(第21段)
我拿起搪瓷碗，觉得它太重了，够不着我的嘴。这两位同志不知道为什么，也没有把碗举到嘴边。老班长见此，皱起眉头说：“你怎么了，不能吃东西吗？如果我们不吃东西，我们就不能走出草地。同志们，为了革命，你们必须吃饭。小梁，你不必太脆弱！”最后一句话很严厉，意思只有我知道。
问题：为什么老班长命令我们喝鱼汤？为什么“我”端着一千磅的碗？“重”是什么意思？老班长看到士兵们不吃鱼汤时皱起了眉头。他怎么想的？当老班长看到“我们”吃完了，他脸上的皱纹放松了，嘴角露出了笑容。他现在在想什么？
指导情感大声朗读。体验“我”的沉重心情和老班长的安慰之心。
(第28-30段)
当我俯身把鱼汤送到老班长嘴里时，老班长已经奄奄一息了。他微微睁开眼睛，看到了我端着的鱼汤，在第一句话中说道，“小梁。不要浪费任何东西。i.我不能。你吃吧！还剩20多英里。当你吃完后，你必须走出草地！”
“老班长，你吃吧！我们会把你从草丛中抱出来的！”我几乎哭了，“不，你吃。你必须离开草地！看到老师，我告诉他我没有完成党交给我的任务，没有好好照顾你。看，你们都很瘦.提问：这位老班长在死前表现如何，他是如何说话的？
老师：为了三个生病的士兵，这位老班长耗尽了一生的精力。多感人的感觉啊！然而，这些小士兵只能眼睁睁看着老班长死去，这真让人心碎。
指导学生以不同的角色大声朗读。(读出老班长对战士们的关心和爱护。士兵们悲痛欲绝的心情。)
学习课文的最后一段
1.一起阅读。
2.为什么我要小心翼翼地把鱼钩放在我贴身的口袋里？
3.理解：“在这个布满红锈的鱼钩上，有一束灿烂的金光。”(鱼钩记录了老班长的英雄事迹。尽管老班长牺牲了自己，但在这个布满红锈的鱼钩上，我们可以看到老班长的品质像金子一样，这使他闪闪发光.学生可以围绕主题回答问题。)
4.你现在知道为什么“金鱼钩”被用作话题了吗？
四.摘要：
1.老班长有什么素质？(忠于革命。为他人放弃自己的生命)
2.就表达而言，这篇课文有什么特点？(通过人物的面部表情、动作和语言展现内心世界)
板书：
老班长忠于革命，钓鱼时不吃鱼。
金色鱼钩
鼓励病人喝鱼汤，为他人牺牲自己
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