老师：今天我们要谈论什么话题？健康：“金鱼钩”。
老师：啊，今天我要讲一件小事，(黑板上写着“鱼钩”)是什么？
健康：鱼钩。
老师：你同意我吗？
健康：不。
老师：你为什么不同意这么小的事情(做个手势)？
健康：虽然这个鱼钩很小，但在文中，没有它，鱼就不能上钩，小红军也不能吃任何东西，所以它和生命有关。
老师：很好，你对课文有了初步的理解。
健康：虽然这个鱼钩很小，但它的意义重大。
健康：普通的鱼钩是用来钓鱼的，这个鱼钩也包含了一个感人的故事。
老师：那很好。它包含了一个感人的故事。
健康：虽然这个鱼钩很小，但它代表了老班长的高贵品质。
老师：很好，每个人都可以从一个小鱼钩上看到巨大的意义，这表明每个人都很擅长学习。因为它意义重大，包含感人的故事，代表了一个人的伟大精神，文本说它是什么鱼钩？
健康：金色鱼钩。
老师：(在写“鱼钩”的黑板前加上“金色”)，让我们一起读。带着赞美和钦佩阅读它。开始。
健康：“金鱼钩”。
老师：好的，我认为你对课文的整体意义有很好的理解，但是我不知道你对课文的具体线索掌握得有多好。根据课文，进入草地后不到半个月，一袋干粮怎么样？
健康：完成，两袋。
老师：后来，当老班长和小梁在晚上谈话时，老班长说，“我想离开这片草地还需要20天。”走了15天后，食物供应被切断了。又走了几天，据说要走20天才能出来。想想看，他们在草地上走了多少天？
健康：超过30天。
老师：单独发言需要35天，加上大约40天。这位作者真的能写文章。如果我写40多天，我会成为一部长篇小说，但人们可能不会喜欢。因为有很多天，没有什么特别的事情，也写下来，你想写40天，这是一篇好文章吗？
健康：不。
老师：所以作者花了很多时间组织材料。他用了什么样的大脑？这可能与你将来写作文的方式有关。
健康：多写有中心的地方，但少写没有中心的地方。
老师：第一个太笼统，第二个不可理解。(笑声)这篇文章的“中心”是什么？什么是“没有中心的地方”？你可能知道，但你没说。
健康：详细写下一些关于中心的例子，但是写下一些与中心无关的例子。
老师：首先，你的演讲是基于他的想法。其次，你对他的演讲做了解释，是吗？你应该有自己的想法，独立思考。
健康：作者的想法是写下能够表达人物思想和感情的句子。
老师：把药换成原来的样子。(笑声)意思相似。
健康：它与中心密切相关.
老师：(打断)还是一样。你不能独立思考。如果别人这么说，我不能这么说。从另一个角度思考。
健康：我想我已经掌握了人们的语言来揭示人们的特征。
老师：这个想法是新的。好好想想，听话。我刚才说总共有40多天。他每天都写吗？如果没有，他是怎么写的？
学生：作者是一个综合作家。
健康：作者在40天的时间里每天都在脑海中记录下这种情况。
老师：这意味着作者已经回忆起过去40天里的情况。这是整理材料。下一步是什么？
学生：他想了40多天的中心，然后选择了重要的日子来做课文。
老师：好，好想法。
健康：结合过去40天左右与中心相关的句子.
老师：(打断)什么事
