《金色的鱼钩》是一本教育学生革命传统的读物。通过对老班长的外貌描写和与我言行举止的对比，揭示了老班长宁为完成党交给的任务而献身的崇高内心世界。在教学中，我们可以打破“按课文顺序逐段阅读”的刻板印象，尝试“振幅设置跳跃法”进行教学。从主题开始，我们将首先引导学生到文章的最后一段，这样学生就能理解“黄金”的意思，并抓住文章的中心。然后引导学生分别从课文中找出描述老班长的外貌、举止、动作和语言的词语，通过这些词语分析理解课文的中心思想，体会作者如何通过对人物外貌的描述来表达人物的内心。
一、从外表体验中心
“炊事班长快40岁了.他的脸上布满了皱纹，太阳穴也是灰色的，而且很老了。”只有从这种过早憔悴和衰老的外表，我们才能意识到他为革命付出了多大的努力。他“比我们瘦得多”。他外表的“单薄”清楚地反映了他对病人的担忧和焦虑。这正是他对同志和党的高度忠诚和热爱的写照。
第二，从行为中体验内心
为了抓鱼，这位老班长“有时会等到午夜，却没有看到鱼”。作为诱饵，“翻了许多草皮也找不到蚯蚓”；为了在晚上找到杂草，人们必须“一个接一个地触摸它们”。这一系列感人的举动，不难让人体会到老班长钓鱼的艰辛和艰难。他显然坚持以革命意志忠于党。
三、从面部表情体验内心
“何.咀嚼着风的根和我们留下的鱼骨，咀嚼了一会儿后，他皱起眉头，艰难地咽了下去不能吃不能停的态度反映了老班长为病人和革命吃苦的坚定不移的革命意志。如果病人不吃东西，老班长“皱起眉头”；吃，“脸上皱纹散开，嘴角露出一丝微笑”。强烈的对比和强烈的对比清楚地显示出他关心谁，为谁高兴，为什么他受苦，为什么他高兴。
四、从语言体验心
“小声点，小梁！既然我们都是党员，如果你知道，就不要告诉任何人。”老班长的目标是稳定小病人的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人伤心，也不愿让别人为他担心。“小梁，别浪费任何东西.你吃.你必须走出草地！”他显然放弃了对生命的希望，把死亡留给了自己。在他去世之前，他仍然记得他的责任，党的重托，以及最后一缕光明和激情。死后，这真的是很辛苦的工作。
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