如何根据教材提高学生的语文综合素质，促进学生听、说、读、写能力的和谐发展，更好地实现教学目标？我的方法是：
1.虽然这篇文章语言简练，感情真挚，但文中所写的故事却远离生活，这使得学生更难理解文章的内容，更难体会文章的思想感情。因此，在课堂开始时，我结合地图向学生简要介绍了课文的写作背景，这有助于学生理解课文的内容，更好地理解课文的思想感情。然后我让学生根据课文情绪化地朗读。通过这种方式，学生不仅可以从整体上理解课文的内容，更重要的是，他们可以从一开始就进入中国人民志愿者和朝鲜人民道别的状态，并初步感受到中韩两国人民之间深厚的友谊。
2、注意体现词、词、句、篇的训练。在这一课中，我没有从表面上讨论对单词和句子的理解，而是满足了单词不应与单词分离、单词不应与句子分离、句子不应与文本分离的要求，如对：“及时给予帮助”的理解。我首先要求学生从字面上理解这个词，并且用隐喻的方式说话，然后联系上下文来理解这个词。“雪”指的是困难。谁遇到了困难？你遇到了什么困难？“木炭”在本文中指的是什么？“送”阿姨是怎么送的？通过理解单词，学生可以理解整个内容和句子。我抓住课文中的关键句子，让学生改变他们的陈述，并把修改后的句子与原来的句子进行比较，了解句子在课文中的意义和功能。我也可以通过理解关键句子来帮助学生理解整篇文章的意思。
3.提出的问题是一般性的。例如，在分析第二段时，我问萧金华是什么样的孩子？你在哪里看到的？这个问题概括了全部内容。学生们用这个问题来学习课文。通过讨论和研究，深入分析了萧金华的特点。
4、注重阅读训练，提高阅读理解能力。俗话说，“读一百遍，看看你的意思”显示了阅读的重要性。在这节课中，我根据教学内容设计了各种形式的阅读，包括自由阅读、个别阅读和综合阅读，让学生体验中朝军民之间深厚的友谊，进而感受文章的思想感情。
5、注意培养学生的想象力。这篇文章的语言很简洁。为了培养学生的语感，我引导学生接触课文内容，启发他们想象，丰富课文内容，开阔思路，加强积累。例如，启发学生想象志愿者在：8年为韩国人民做了什么。在课文的最后三个自然段落中，通过朗读，让学生想象千千的千万阿姨、小金花和大嫂在车站送行的情景。这不仅有助于学生理解课文，而且有助于培养他们的想象力。
6.采用“引导、支持、释放”的教学方法。在教学的第一个自然部分，当我和阿姨告别时，我使用了指导学生学习的方法。这是全文的关键部分。学生们真正体会到了韩国人民对志愿者的深情厚意。第二部分采用“帮助”的方法，第三部分放弃自学。这种“引导、帮助、释放”的教学方法培养了学生的自学能力
