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《打电话》A、B案

作者: 2020-06-02 浏览:

学习目标

1.听录音,浏览课文,了解相声的艺术和语言特点。

2.通读课文,了解故事中说话啰嗦的人的特点,了解简洁生动的讲话的重要性。

3.理解相声是一种语言表演艺术,以说、学、逗、唱为主要表现形式,并对相声感兴趣。

学习重点

受到笑声的启发;不仅要说得清楚,而且要简明恰当。

学习困难

理解相声的语言特点。

课程表

一个课时。

A案

课前准备

挂钟。

提前记录串扰《打电话》段。

教学过程

首先,深入交谈,揭示话题

1.同学们,我们平时说话都很注意艺术。杨的儿子和孔君平之间的幽默风趣的对话深深地感染了我们。晏子的口才向我们展示了机智语言的魅力。今天我们将学习《打电话》。从这篇课文中我们能感受到什么?

2.打开问题:打电话。

3.谈论打电话。

(1)介绍:学生一定打过电话。电话使人们的交流方便快捷。打电话时最重要的注意事项是什么?(尽量节省时间)

(2)如果你想打电话给你的好朋友,请他下午6: 30在电影院门口见面,一起看电影,你会怎么说?

(3)模拟计时性能。

(两个学生上台模拟表演,老师给表演计时。)

黑板上写着:_ _ _分钟

摘要板:简洁、恰当、清晰。

(4)如果有人为了这样一件小事已经奋斗了两个多小时,你信不信?让我们欣赏相声《打电话》。

二,一读课文,整体感知

1.阅读课文,消除单词障碍,理解相声的主要内容。

(1)学生自主学习,自由阅读课文。

(2)检查自学和正确发音。呃,老鼠,罗嗦,抱怨

(3)沟通:这是什么相声?你最大的感受是什么?

2.以不同的角色大声朗读课文,并流畅地阅读。

(1)找一个小伙伴练习角色对话,并互相评价。

(2)挑战比赛:每组推荐两人阅读比赛。(教师、其他学生担任评委)

第三,再现文本,深入理解

1.讨论:甲和乙的演讲有什么特点?从哪里可以看到?

我不知道你是否能猜到。猜不到吗?我猜不透。我猜很难。嗯,我不知道我跟你说了什么。我姓龙,我叫。

这已经够罗嗦了。

是的,是我。我想和小王说话。我的未婚妻,她是个女人。

胡说,那不是女人。

我在找你。今晚有什么事要做吗?学习?不要学习。会议?不开会。

胡说八道。

讨论?没有讨论。

他很好。

甲:太好了。我可以邀请你去看歌剧吗?所有的票都买了。长安大剧院,楼下第五、三、十排,我们挨着。门票定价为8美分。我买了两张票,一张六人票。我给了他五英镑,他给了我四英镑三英镑。

他是来付账的!

2.归纳:作者已经尽了最大努力来夸大和表达一个罗嗦的人。

3.小组练习:在《打电话》小组练习表演

4.这个小组推荐两个人表演相声《打电话》。老师给它计时。

黑板上写着:_ _ _小时

摘要板:冗长,费时,误导。

5.畅所欲言:你从观看相声《打电话》中获得了什么灵感?

6.小结:说得太久不仅会浪费你和别人的时间,还会拖延事情。我们不仅要说得清楚得体,还要说得简明扼要。

学生选择阅读,理解相声

1.学生选择他们最喜欢的片段来浏览和体验相声的特点。

2.学生谈论他们对相声语言特点的感受。

3.老师总结:这很容易理解,也很容易制作,而且单词很常见。幽默、机智、夸张。

4.欣赏表演,进一步感受相声的魅力。

播放相声的预录视频,欣赏相声艺术的魅力

5.小结:相声不仅是说话,也是唱歌。相声主要反映现实生活。相声通常以“摇晃行李”结束。相声是一种笑的艺术,也是一种既高雅又通俗的语言表演艺术。它能在笑声中启发人们.

五、自选作业:

(选择一个你喜欢完成的)

1.创造情境,尝试创造

(1)语言情景一:A没有很高的教育水平,但喜欢夸耀自己有知识。光是“海马”这个词就引发了一系列意想不到的笑话。

(2)语言情境2:岳跃既是一个冒险家,也是一个聪明人。他经常使用聪明机智的语言来帮助自己摆脱困境。

(3)语言情景3:有两个孩子经常一起吹牛。没有人拒绝接受它们。不,他们又吹牛了。

(4)语言情景4:小明是个很有幽默感的孩子,他的同学经常被他逗乐。

选择你最喜欢的话题,和你的同桌写几个字。

2.阅读《打电话》,想象当时的情况,用叙述的方式写下来,并表达你对这一现象的看法。

(白永红,厦门音乐学院,福建省)

案例b

课前准备:

1.相声《打电话》录音。

2.其他相声节目的录制。

教学过程:

首先,激发兴趣,展示主题

1.文艺节目可以分为歌舞课和语言课。其中,相声是语言节目中最受欢迎的艺术形式之一。我们今天要学的课文是相声-《打电话》。

2.告诉我你对学习这篇课文的要求或希望。

第二,浏览文本,了解相声的艺术特征

1.浏览课文,听相声《打电话》录音。

2.听完后谈论他们的感受。学生的感受可能来自相声本身的特点,更多的可能来自相声的内容。教师应该充分肯定它。

3.阅读课文时思考:相声的特点是什么?

在教学中没有必要给学生一个标准的答案,但可以根据学生的理解随机总结。例如,相声是两个人说的(事实上,也有一个人说单口相声,许多人说集体相声);相声的语言很幽默,让人发笑。相声不仅是说,而且是唱.

第三,默读课文,了解相声中人物的语言特点。

1.默读课文。相声演员怎么打电话?找到句子“打电话”。

2.一起读这些句子。你感觉如何?举个例子。

(1)你姓什么?哦,胡夫。呃,不是胡夫?

老张。哦,我没听.嗯,不是老张,是老刘。嗯,不是刘。

它是一只老鼠。……

……

是的,是我。我想和小王说话.

-拐弯抹角地说。

(2)是的,是我。我想和小王说话。我的未婚妻,他是个女人。

明知故说。

我在找你。今晚有什么事要做吗?学习?不要学习。会议?不开会。

没话找话。

我买了两张票,每张八美分。它是1.6元。我给了他5元,他向我要3.4元。

-漫步。

……

3.联系生活的具体情况,如果你在生活中说得太多,想想后果。

第四,通读课文,尝试表演相声

1.从课文中选择一段,练习大声朗读。

2.自由组合,相声理论。

3.听其他相声片段。

(杭州市余杭区实验小学洪春兴)

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THE END

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