1.引导学生围绕语言艺术这一主题，在阅读完具有艺术魅力的语言后，交流自己的感受和经历。例如，语言简洁、幽默、恰当。
2.引导学生在阅读后快乐并善于与他人交流，从而达到在交流中互相启发和学习的目的。
3.引导学生交流他们对剧本和相声的知识和理解。
4.让学生积累不同形式的对联，感受汉语的美。
5.激发学生以多种形式展示自己的学习成果，激发学生在生活中学习和使用汉语的兴趣，拓宽学生学习汉语的渠道。
教学重点
引导学生围绕语言艺术这一主题，在阅读完具有艺术魅力的语言后，交流自己的感受和经历。
课前准备
学生们收集他们最喜欢的对联
教学困难
激发学生以各种形式展示他们的学习成果。
教学过程：
一、交流平台
(一)结合本单位内容，自由交流。
请朗读小林和小东扮演不同角色的对话。
听完这段对话，你想说什么？畅所欲言，表达你的感受。
全班都能自由交流。
(2)开展专题和深入交流。
老师：小林和小东从这组课文中学到了很多。老师认为所有在场的学生一定会有很多收获。然后告诉我们你的收获，让我们一起分享。
根据学生交流的话题，老师用相机引导话题展开。引导学生就大家感兴趣的话题进行深入交流。
鼓励学生将课内和课外阅读有机地结合起来，而不是只看几篇课文。
第二，时间的积累
1.学生们自由阅读对联。
2.给你的同桌读一读你最喜欢的对联，并说出你喜欢它的原因。
3.一起读对联，然后全班交换你的发现。(特征简述)
4.鼓励学生背诵他们喜欢的对联。
5.交换课前收集的对联。
6.有兴趣的学生可以课后练习写对联。
三。展示桌
1.学生应该在课前准备相关的演示。
2.团体交流。让学生在小组中表演，小组成员给出他们的意见。
3.全班交流。这个小组推荐小组成员上台表演。
4.评价：让学生选择自己喜欢的节目，并解释原因。
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