这篇文章最大的特点是用智慧吸引人。其写作意图是让学生感受到正义和智慧的力量，从而培养他们的正义感。除了故事本身的内容之外，晏子自己的语言也很有特色，尤其是两个“？”，相当值得我们仔细体验和回味。
1、“你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
这句话出自晏子的一句针锋相对的话，当时楚王让晏子钻一个“狗”洞来侮辱他。
(课堂记录):
学生：老师，我发现了一个问题。晏子的回答很有特色，尤其是这句话：“先问楚是什么样的国家？”
这些话开始激起波澜。在学生的提示下，学生们一个接一个地回到文章中，从而引起孩子们更多的思考：
出生：在这句话中使用了质问的方法，但我们一读出来，就知道楚国一定会让进门，从而维护自己的人格和齐国的尊严。
健康：晏子问得很清楚，但他表面上很困惑。他的实际心理非常清楚。
老师：让我们试着提问吧。有什么不同？
让我们问问楚是个什么样的国家。
让我们问一下，楚真的是一个“狗”的国家吗？
生：如果用反问句，虽然语气强硬，起到维护齐国尊严的作用，但楚王肯定不会接受，这很可能会引起两国新的冲突，甚至引发战争。
健康：反问句太强了。如果它被怀疑所取代，我们可以看到晏子的勇敢包含着一种机智，并且不乏敏锐的机智。
生：一个问题，既要让维护齐的尊严，又不能伤害楚王的面子，一举两得！ 2、“大王怎么说齐国没有人呢？”
这是晏子回答楚王再一次以貌取人时的一句话。
(课堂记录):
学生们根据他们对这段话的自我感觉思考：晏子用什么方法说这句话，你从中学到了什么经验？
出生：晏子用一种修辞的语气回应楚王的侮辱。
老师：为什么晏子用反问句代替问句？(学生近距离阅读的体验)
生：的修辞手法不仅表现了齐的豪气，也表现了他的浩然正气。
健康：这种语气有正义和不可侵犯的含义！
健康：晏子说这句话时的修辞语气与他的“严肃”表达相一致。更明显的是，他表现出了维护齐尊严的坚定决心。
简单的两个"？"然而，晏子的形象却在平淡的生活中被刻画得惟妙惟肖：勇气可嘉，既不失齐的尊严，又给楚王面子。在反诘问中不乏批评，“权力不能弯曲”的形象被完美地描绘出来。对它们的仔细研究对学生和老师都是有益的启发。也许这是智慧的象征。
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