梁是的儿子，九岁，非常精明。孔君平去找他的父亲，但是父亲不在那里，所以他叫出了他的儿子。为了坐果，果实有杨梅。孔指着石二道：“这是你家的果子。”“孔雀不知道是家禽主人，”二回答。
在郭亮，有一个叫杨的家庭。这个家庭有一个9岁的儿子。他非常聪明。一天，孔君平来看望他的父亲。碰巧他父亲不在家。孔君平把孩子叫了出来。这个孩子给孔君平带来了水果，包括杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你的水果。”孩子马上回答说：“我没听说孔雀是你的鸟，先生。”
大声朗读，带着表情背诵课文
老师：学生们在老师的表情中看到了什么变化？(表情：微笑)
学生：于很高兴。
老师：我很高兴见到我的同学。看着老师(做表情)，现在是什么表情？
学生：于看起来很紧张。
老师：是的，我有点紧张。如果同学们在课堂上不积极发言，于就会紧张。我希望学生们积极举手回答问题。可以吗？这是我们今天将要学习的课文。阅读主题。(学生阅读主题)仔细阅读课文。平静地阅读课文时，感觉有什么不同吗？
学生：这篇课文很短。
老师：是的。它非常短。只有53个字。还有别的吗？
健康：里面有很多“越”。
学生：这是一篇文言文。
老师：太好了。我们通常学什么课文？
健康：中文。
老师：文言文和白话有很多不同之处。最大的区别是文言文——
健康：难以理解。
老师：文言文很简洁，有时候一句话只有一个词。但它包含许多含义。阅读文言文时，你应该善于想象。把一个单词变成许多单词，把一个句子变成许多单词，这样你就能理解它。下面的老师想知道学生们是否能读懂文言文。(一个女孩读课文)
老师：(大声朗读不是很好，老师会给你指导)听你读这篇课文就像一辆汽车在不平的路上行驶，一次只能吃一顿饭。谁会再读一遍？(学生)
老师：握手！读得很好，听你读这篇课文，就像一辆汽车在平坦的路上行驶，非常平稳。你能告诉我这篇文章讲的是什么故事吗？
健康：是关于去梁家找他的主人——。
老师：他的主人？杨先生！杨先生不在——房间
出生：杨先生不在。他的儿子在。信心十足的李俊平大声叫出了杨先生的儿子。
老师：说吧！
出生：扬的孩子们给孔君平带来了水果。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的水果吗？”他的儿子说：“我不知道孔雀是不是你的家禽。”
老师：最后一句被误解了。仔细想想这意味着什么。
盛：“我从来没听说过孔雀是你的鸟。”
老师：非常好！你说的“非常精明和善良”是什么意思？
健康：非常聪明。
老师：非常聪明。“惠”是什么意思？是的，“惠”和“惠”是一样的。再往下看，“一”是什么意思？
健康：“易”的意思是访问。
老师：好的。我理解这个意思。”孔君平去拜访他的父亲，“这是真的，但这不是去拜访普通人。这个“易”特指拜访他所尊敬的人或他的长辈。
老师：我有一个小问题。孔君平说：“这是你家庭的果实。”是为了逗孩子们开心还是讽刺他们？大家听老师念一遍，注意老师的表情——我刚开始上课的时候，我让大家观察一下表情，表情也是可以说话的。
(师范学校读《杨氏之子》，看起来善良，看起来幽默，行为滑稽。学生们为此热烈鼓掌。)
老师：怎么样？是讽刺还是开玩笑？
健康：这是个笑话。这是大人和孩子之间的笑话。
老师：你看，表情阅读起了很大的作用。接下来，请像老师一样一起读课文。如果你们的动作和表情能互相配合，那就太好了。(学生自由阅读文本)
老师：好！谁想再读一遍？
(下面大约是10分钟。老师反复指示学生大声朗读他们的表情。最后，学生们读得非常流利。)
老师：每个人都读得很好。你能记住它吗？给每个人三分钟来记住它。(学生可以自由背诵课文)
老师：好的，俞老师先给大家背诵课文(吴老师先背课文，然后几个学生轮流背课文，最后所有学生在《杨氏之子》一起背课文，老师在前面配合和添加动作。(仔细阅读课文。)
老师：你可以背诵它。余老师要问一个问题。在文章的结尾，杨的儿子被说成是“非常聪明”，意思是非常聪明。那么，你觉得这孩子在哪里很聪明？
健康：拿着杨梅的“阳”和杨洋的“阳”在同一个单词上开玩笑说——“这是你家的果子”。孩子立刻抓住孔军和孔雀，两人都有一个“洞”来反驳：我从来没有听说过孔雀是你的家禽。
老师：从这里我可以看出孩子们真的很聪明！还有别的吗？
"我儿子在——天前回答了这个问题。"
老师：这是什么意思？
健康：这表明他反应迅速。
老师：好！快速反应和快速思考也表明聪明。
(板书：快速反应)你的智力在哪里？
生：没有说你姓杨。杨梅也有一个杨。他只说了一句话：“这是你家庭的果实”。这孩子马上就认出来了，这表明他非常善于倾听。
老师：是的，这个孩子真的很聪明。他认出了孔君平的话和言外之意。(板书：我可以听)读完课文后，我在哪里可以看到他的聪明？
健康：“众所周知，孔雀不是家禽的主人。”聪明的答案表明他很聪明。
老师：是的，答案很聪明。他的回答可以用一个词来描述。拨打——
健康：完美无瑕。
老师：是的，它无可挑剔。还有什么词可以用来描述它？
健康：以牙还牙。-
老师：有点有趣，但似乎描述太多了。
健康：给一个人自己的方式！
老师：为他鼓掌！这个成语很聪明，真是太聪明了！这就是将要说的。(板书：说)
老师：看，杨的儿子，首先，能听并且能听到所说的。第二，快速反应和快速思考；第三，他们会说答案很聪明。我还有一个问题。《非常聪明》一书的“慧”说它是一个笔名，意思是有智慧的“慧”。但是作者为什么不直接用“慧”和“智”呢？智慧的“慧”和“慧”有什么区别？上课前我查了《辞海》，发现“会”主要有几个意思。首先是善良。第二是合规。第三，与“惠”相通，意为聪明。你什么意思，善良和顺从？受过教育，有礼貌。善良慈善。刚才我们讨论了孩子的智力。那么，我们在哪里可以看到孩子不仅聪明，而且有教养和礼貌？请轻柔仔细地阅读，并注意思考每一个单词。(生生细读)
出生：“为坐果，果有杨梅”。从这里我们可以看出，杨的儿子非常有礼貌，为孔君平准备了水果。
老师：嗯！当客人到达时，他们很快拿出水果，并知道如何招待客人。带出多少水果？就一个？
健康：带来各种水果。
老师：我在哪里可以看到它？
健康：“水果里有杨梅。水果里有杨梅，这证明杨梅不止！
老师：说得好。这句话中的哪个词可以解释——
出生：“结果”意味着放置水果：如果只有一种水果不能放置，
老师：太好了！从这里可以看出，这个孩子不仅很有礼貌，而且非常好客，拿出许多水果招待客人。再往下看，我们还能在哪里看到他是一个非常明智和有礼貌的孩子？
健康：我也可以从“不知道孔雀是家禽主人”中的“主人”这个词看出。
老师：是的，老师是一个受尊敬的名字。他说话得体，很有教养。你还能说出哪个词？
健康：我认为“闻所未闻”这个词表明他非常有礼貌。因为他没有直接说“孔雀是家禽主人”，而是用一句否定的话来回答！
老师：解释很好。掌声送给了她。如果孩子直接这样回答：那么孔雀就是你的鸟！这个答案不合适。毕竟，孔君平来看望他的父亲，这将使客人尴尬。在“闻所未闻”前面加上“闻所未闻”是什么意思？
健康：我没听说过。
老师：是的，孔先生，我没听说孔雀是你的鸟。这样，他悄悄地反驳了对方，而没有使对方尴尬。它不是很有文化吗？(点点头)。
老师：阅读需要逐字逐句的体验和细心的欣赏。你必须咬紧牙关，这样你才能读懂你所说的一切。
丰满文本的小组训练
老师：这个“杨的儿子”是谁？三国时期，曹操有一个谋士叫杨修。有人推测杨的儿子可能写了的故事。那么，让我们假设杨的儿子暂时是。那样称呼他更方便。这篇短文只有53个单词，但含义丰富。
现在我们用自己的笔和想象力来丰富文章。第一句话，“梁是九岁的儿子，很聪明”。非常简洁。根据这个句子，请想象一下小孩的样子。注意，外貌的描述必须反映他的智力。第一排的学生写了这个句子。
老师：“孔君平去找他的父亲，但是父亲不在，所以他叫儿子去放水果。是谁呀？你在做什么？主人不在时，谁把孩子叫了出来？里面有很多动作和对话。
请按第二排学生写。
老师：“如果有杨梅，洞表示孩子的日子：‘这是你家的水果。孩子回答说：“我不知道云雀是家禽大师。”“难道他们只是说了两个字吗？当然不是！下面肯定还有很多话要说！要想象，我们必须通过对话和描述来展示杨修的智慧。请把这一段写在第三行！
(学生分组写作)
老师：(10分钟后)请到第一组学生的前面来读你的作业。其他学生会认真听讲。
健康：古代有一个叫杨的家庭和一个叫的孩子。(老师：从前有一个叫杨的家庭和一个叫——的小男孩)在古代有一个叫杨的家庭和一个叫的小男孩，他只有9岁。他有一双红色的丹凤眼。两片弯曲的柳叶垂在眉毛的顶端。(老师：应该注意三角眼。这种“三角眼”通常指敏锐和狡猾，这需要改变。他非常聪明。一张小嘴很有口才，也很聪明。
老师：非常文学化。很遗憾，有些语言不太准确，单词应该正确使用，课后应该修改。
健康：梁国有一个家庭，有一个叫的孩子。虽然他只有九岁，但他很聪明。胖乎乎的脸，一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇，口若悬河。每个见过他的人都说他是一个聪明受过教育的孩子。
老师：流畅，流畅，非常合理。现在请读第二部分。
健康：有一天，杨的好朋友(老师：我最喜欢“一天”。他不需要用“一天”和“一天”来品尝中国经典。).来看他，他的家人为他开门，告诉他杨不在(老师：应该是杨老师).告诉他杨师傅不在。他的儿子杨修正在书房里学习。孔君平想会见杨修。看看杨修离开几天后学到了什么。当女管家告诉杨修孔君平要来的时候，杨修急忙跑出来迎接他，并亲自给他端上水果，包括孔君平最喜欢的杨梅。
老师：掌声！“其中一个是孔君平最喜欢的杨梅”，这句话进一步表明这两个家庭经常互相交流，更表明杨修了解孔君平，更表明杨修是受过教育的。
老师：那么请读第三部分。
出生：孔君平看着水果，一眼就看到了杨梅。他什么都考虑。我应该怎样考杨修？唷！杨梅，杨修，你是杨，他是杨，这个杨梅是你们家的水果！(掌声)(老师：杨梅，杨修，接通了！多有趣啊！)杨修眼珠一转，灵机一动道：“孔叔叔，我从来没听说过有只孔雀跟你一起叫‘孔’。这是你的鸟！”孔君平摸着杨修的头说：“杨修，你这个聪明的小恶魔！”杨修说：“嘿嘿！孔叔叔过奖了！孔君平笑着说道：“哈哈哈！多么聪明的孩子，聪明的孩子！”(掌声)
老师：你真是一个聪明的男孩，聪明的男孩！谁会再读一遍？
生：指着杨梅说：“你姓杨，杨梅也是杨。你不是一家人吗？”毫不犹豫地说：“孔叔叔。我没听说孔雀是你的鸟！即使你姓孔，孔雀也姓孔。”“我今天学到了杨修的智慧。我感到羞耻和自卑。”杨修说：“在哪里？哪里？我只是一个无名小卒。我刚才说的话让我很生气。请多多原谅爵爷！”孔君平说，“你真是个好孩子。下次我会邀请你去看孔雀。”杨修笑着说，“下次我会邀请你再吃杨梅！”(掌声)
老师：继续开玩笑。他邀请你去看《孔雀》，你邀请他吃杨梅。更有意思的是，为他鼓掌！
老师：让我看看，这三段是好作文吗？这叫做新故事。下课了。
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