《杨氏之子》教学实录之二

一.单位分析《杨氏之子》选自人类教育标准版第10册第3组。第三组主题：语言艺术。写作意图(1)这组文本的最大特点是能够看到人物的语言。巧妙的回答；反应灵敏的机智；剧本《杨氏

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》教学实录之一

教学目标：一、知识和能力目标1.学生自己读课文，读正确的发音，理解三个新单词“会”、“月”和“秦”。2.通过比较学生和老师之间的差异，展示矛盾，探究原因，阅读课文，理解意思。3、

发布日期：2020-06-05

扎实评价 促进发展

我们如何评估以提高学生在交流和反馈方面的写作技能？当于永正教授《杨氏之子》时，他在教学结束时安排了一个“新故事”想象练习。他对学生练习的评价可以看作是我们学习的一个

发布日期：2020-06-05

唯有“简单”——最语文特级教师于永正、刘云生《杨氏之子》教学片段对比赏析

PEP文本《杨氏之子》选自南朝刘义庆的文本《世说新语》。简短的交叉文章通过微妙有趣的语言交流展示了杨儿子的“大智慧”。两位著名的特级教师和刘教授了这门课。作者发现

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》A、B案

学习目标1.流利地阅读课文并背诵课文。2.在这一课中学习新单词。参考笔记，理解句子的意思，并体会杨儿子的聪明才智。教学重点参考笔记，理解句子的意思，并体会杨儿子的聪明才智。

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》综合资料之一

一、教材解读1。简说。《杨氏之子》选自南朝刘义庆《世说新语》。该书是一部主要记录汉末至金代贵族阶级轶事的小说。这篇文章讲述了梁州一个名叫杨的九岁男孩的故事。这个

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》教学设计之二

如果我问你，你会说话吗？肯定有很多学生不同意，认为这是一个没有答案的问题。如果我再问，你能直说吗？你怎么回答？能说能说不是一回事。在本单元中，我们将接触一些善于表达自己的人，看

发布日期：2020-06-05

《童年的水墨画》的作者介绍

张，男，1926年出生，汉族，籍贯江苏宜兴。中国作家协会和中国民间美术家协会会员。重庆作家协会名誉副主席。获得国务院特殊津贴。初中毕业后，我去了一所师范学校学习了三个学期，并在

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》教学设计之一

教学目标1.正确、流利、感性地阅读课文。2.学习新单词。3.能够理解文本的含义和语言的艺术。4.能够积极收集、发现、积累和使用生活中微妙的语言。教学重点1.能理解课文的意

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》教学设计之四

教学目标1.正确、流利、感性地阅读课文。2.学习新单词。3.能够理解文本的含义和语言的艺术。4.能够积极收集、发现、积累和使用生活中微妙的语言。教学重点1.能理解课文的意

发布日期：2020-06-05

于永正教学实录——《杨氏之子》

附件文本：梁是的儿子，九岁，非常精明。孔君平去找他的父亲，但是父亲不在那里，所以他叫出了他的儿子。为了坐果，果实有杨梅。孔指着石二道：“这是你家的果子。”“孔雀不知道是家禽主

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》教学设计之三

教学目标：1.正确、流利、感性地阅读课文，并背诵课文；2.学习六个孩子和新单词；3.能够理解文本的含义和语言的艺术；4、能主动收集、发现、积累和运用生活中巧妙的语言艺术。教学重

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》教学设计之五

首先，谈成，解释话题1.对话介绍老师：孩子们，你们对我们今天有许多评委和老师感到高兴吗？是的，古人说：有朋自远方来，不亦乐乎？今天和我的同学一起学习真的很愉快。孔子说：当三个人一起走

发布日期：2020-06-05

古文《杨氏之子》精彩改写

在，一个叫杨的家庭有一个9岁的儿子，他非常聪明，受到所有邻居的称赞。一天，他父亲的朋友孔君平来看望他。不幸的是，我父亲碰巧有事要出去，孔君平叫出了这个九岁的孩子。孩子给客人

发布日期：2020-06-05

《杨氏之子》第一课时教学设计之一

一.教材分析《文言文》是中国古代优秀文化宝库中的一部辉煌而精彩的作品。它的话很简单，但意义深远。它的语言简洁而生动。五年级第二册第10课《杨氏之子》就是这样一个文言

发布日期：2020-06-05