《桥》教学实录之二

[教科书简析]《桥》是PEP版《小雨》五年级第四组的第三个文本。这篇文章的作者亲切地描绘了一个普通的老共产主义者的光辉形象。面对汹涌的洪水，他凭着自己的威望和冷静，意气

发布日期：2020-06-01

《桥》教学设计之一

教学目标1.品味这种语言，深切感受这位老人的个性和精神，他放弃了对他人的生命希望，冒着死亡的危险。2.积累情感，让学生在创设的情境和氛围中感性地阅读课文，从而有效地提高语感。

发布日期：2020-06-01

《桥》说课稿之二

首先，说到教材1.本单元教材的位置和教学目标《桥》是人民教育版五年级第二册第四组课文的第十七课。这组文本的主题是“他们感动我们”。这四个文本故事感人至深，人物形象生动

发布日期：2020-06-01

《桥》A、B案

学习目标1.有感情地读着文字，感受着老支书在危险面前表现出的无私无畏，牺牲自己拯救他人的高尚品质和人格魅力。2.积累文本的特征语言，理解文本布局、人物描述、环境描述等表达

发布日期：2020-06-01

《桥》教学设计之二

第一课时一号董事会提问1.棋盘问题：布里奇，你觉得怎么样？(学生可能会说：桥梁是连接河流两岸的建筑物，包括铁桥、木桥等。)2.首先阅读主题，为什么课文把主题作为桥梁？这是什么样的桥

发布日期：2020-06-01

体验情感与生命——《桥》新课程公开课第二轮教学反思

《桥》这段文字是关于在黎明明的一天，一个建筑工地被一场突如其来的洪水袭击。100多人无路可逃，疯狂地奔向一座木桥。形势非常危急。然而，退休的党支部书记——老人站在桥头，平

发布日期：2020-06-01

《桥》教学设计之五

教学目标：1、知道6个新单词，能写14个新单词。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、支撑、精壮、哈士奇、豹子、吵闹、磕磕绊绊”等词语。2.正确、流利、感性地阅读课文。3.理解课文

发布日期：2020-06-01

《桥》教后随笔

我总觉得语文课一个课时不能反映完整的教学理念。因此，这次我选择了人教版的课文作为材料，在一个小时内完成教学。当我第一次选择这篇文章的时候，我被文章的结尾震惊了。我没有

发布日期：2020-06-01

《桥》教学设计之四

课文选自人民警察五年级课本第16课教学目标：1.正确、流利、感性地阅读课文。2.通过学习课文中的关键词和句子，我能感受到洪水造成的危机情况和老人像一座山的形象。课前准备：阅

发布日期：2020-06-01

体验——情感——生命

[教学背景]《桥》这段文字是关于在黎明明的一天，一个建筑工地被一场突如其来的洪水袭击。100多人无路可逃，疯狂地奔向一座木桥。形势非常危急。然而，退休的党支部书记——老人

发布日期：2020-06-01

《桥》第二课时教学设计之一

一、教学目标：1.通读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容。2.用心触摸句子，加深你对文章的理解，通过情感阅读表达你内心的感受。3.体验作者的写作技巧，感受文章的表达效果。4.借

发布日期：2020-06-01

《桥》教学设计之六

[教学要求]1、知道6个新单词，能写14个新单词。能正确地读和写单词，如“咆哮、狂奔、狞笑、支持、倾斜、沙哑、放肆、豹子、呻吟、支持、纪念、吵闹、不可抗拒、绊倒”。2.正确

发布日期：2020-06-01

《桥》教学反思之一

这篇文章的作者亲切地描绘了一个普通的老共产主义者的光辉形象。面对汹涌的洪水，他凭着自己的威望和冷静，意气风发和果断的指挥，把村民们送上了生与死的桥梁。他把生命的希望交

发布日期：2020-06-01

《桥》第二课时教学设计之二

教学目标：1.了解文本布局的表达特点，结合环境描写和人物描写，初步学习作者的表达方法。2.通过研究文本中的关键词，结合洪水的危急情况和木桥的变化，老人逐渐深切地感受到了在危急

发布日期：2020-06-01

桥的课文原文

在黎明明，突然下起了大雨。像水花一样。就像颠倒一样。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷中奔来，势不可挡。村子醒来了。人们翻过身，下了床，但却踩到了水里。他惊恐地大叫，一百多

发布日期：2020-05-29